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She is a head teacher.
（2）.能够在实际情境中运用所学句型询问他人的职业。
2.老师用画简笔画来引出单词headerteacher 和businessman分别将单词的图片和单词卡片贴于黑板上，并角度学生两个单词的发音，纠正发音。
3.分别介绍sarah 和oliver 的情景对话，师生对话引出Let’s talk对话的大意让学生有兴趣。
a课件出示本对话后的练习题，让学生认真读问题，带着问题听录音，判断对错。
b.听第二遍录音，核对答案。
c.教师核对答案，请学生回答，纠错
4. 出示Let’s talk情境图，以sarah和oliver的对话为契机学习该对话
a.再听对话。
b.跟读对话
c.学生自读对话
d.男女生分角色读对话
5.教师讲解对话中的难句型。
He often goes to other（其他的）countries.主要讲解country的复数变化规则。
6.以Let’s talk 对话为模板，小组开火车形式，练说本课重点句型
A:what does he do？
B:he﹨she is…..（用本课新职业单词替换）。并板书该句型。
Step4 Continuation (拓展延伸)
用小记者采访的的活动分组操练句型 （小组合作交流评选）
A：What does your mother﹨father do？
B:SHe﹨He is a………..
A: Do you want to be a/an…?
B: Yes/No.
Step 5 Practise
今天所学的句型A：What does your mother﹨father do？ B:SHe﹨He is a………..
用《两只老虎》的旋律，加深记忆。
What does he do ?（repeat）
He is a writer .
What does she do ? （repeat）
She is a singer .