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情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生懂得“职业无贵贱”，并教育学生相互协助，积极与别人交流沟通。
【教学重难点】
?重点：掌握Let’s learn部分的四会单词和询问他人职业的问和答。
突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。
难点：正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police, officer的发音。
突破方法：教师示范朗读，学生模仿。 朗读课文、练习造句、情景对话，突破点。
【教学策略】
引导法，点拨法，合作法，游戏法。
【教学准备】
电子白板课件、学生学案
【教学过程】
（一）热身（Warm-up）
1．Let’s chant.
2．Review some old words about job.
【设计思路】： 在Warm-up 中通过TPR的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时也为后面的新授、拓展做一简单的铺垫，目的就是从一开始就将学生带入动词的世界。Let’s chant是学生学过的内容，然后进一步引出其它有关职业的单词，这也是为后面学习4个生词所做的铺垫。
（二）呈现新课 （Presentation）
1. Lead in
Today is “Career Day”.Let’s go and see. 从而提出课题“What does he do?”Enjoy a video about “Career Day”.
【设计思路】： 通过一个学生喜欢的动画，激发学生的学习兴趣，用提问的方式轻松导出本课的主要内容：4个职业名词及重点句型。
2. Let’s learn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为生词的画面逐一呈现，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
② 教师进一步提出What does he do? ，帮助学生正确理解、回答“He is/She is a ….”
③打开电子书播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
【设计思路】：学习过程中，通过学生熟悉的图片和人物，使学生在真实的语境中学习，突破句型What does he do?和He’s/She’s a ….
④Let’s say
⑤Guessing game
【设计思路】：用职业卡通图片，让学生猜猜职业，鼓励学生思考，大胆猜想，在快乐中复习和巩固所学内容。
3. Work in pairs.
What does he/she do? He’s/She’s a/an … .