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本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】
利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
四、教学目标
【知识目标】：
能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach。
能够听、说、认读句子：Where does he/she work? He/She works …并能在实际情境中正确使用。
【能力目标】：
学生能够谈论不同人物的职业，并简单描述该职业的工作地点。
在语言环境的帮助下，学生小组讨论合作完成任务，在任务中培养合作能力，激发学生自主学习的兴趣。
【情感目标】：
激发学生热爱劳动，热爱生活，职业不分贵贱等情感，陶冶学生良好的道德情操。
五、教学重点和难点
【教学重点】：能听、说、读、写单词：fisherman, scientist, pilot, coach 。
【教学难点】：正确使用表示地点的短语
六、 课前准备
PPT、教学图片
七、教学过程
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
Warm-up
&
Preview
1.师生间进行一些简单的问候
通过师生之间简单的问答形式，缓和刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。
2.Let’sing:
师生共同一起唱四年级歌曲《My family》。
通过歌曲导入热身