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※过程与方法:?学生通过看图和听文捕捉人物情绪和身体状况,教师通过创设情境,引导学生讨论交流,让学生在合作、练习和创编中突破重点.
※情感、态度与价值观:?学会保持乐观积极的心态,当自己遇到困扰时,应向朋友和老师寻求帮助和建议;能够关心体贴他人,并积极疏导身边人的不良情绪,给予恰当的建议。
3重点难点
重点: 运用What’s wrong?/How do you feel?询问他人状况并能在真实情景中运用Don’t be...和...should...提出建议来安慰他人。
难点: 根据他人不同的情绪状况,提出合理的建议。
4.教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Warm up
(1)?Greeting ?
T:?Good?morning,class.??Welcome?to?my?English?class. Are you happy,today? Let’s sing a happy song, together.
(2)师生唱跳歌曲If you are happy
【设计意图】?上课伊始，用儿歌导入课堂，切合本课话题，激发学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，调动学生在课堂上的主观能动性,为进一步学习做好铺垫。??
(3)Game:?I?do?you?guess?(我来比划你来猜).?
抽取5名学生上台利用肢体语言表演老师指定的单词或短语(happy, sad, angry, afraid, worried, listen?to?music, drink water, read a book, play basketball),?其他学生根据他们的表演抢猜词。
【设计意图】通过“我来比划你来猜”这个游戏，复习学生的一些已知，为谈论本课话题起抛砖引玉的作用。
活动2【导入】Lead in
T:?How?do?you?feel?after?the?game? Ss:?I’m?happy. T:?Well,?I’m?happy，?too. But?how about my friends, Chen Jie, Wu Yifan, Mike, Oliver?
【设计意图】我们现在的心情都是Happy，通过提问我的朋友们呢？抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲。
活动3【讲授】Presentation
(1)?The?first?station:?How do they feel? ?
①T:?Look,? “How?does?Chen Jie?feel”?(出现Chen Jie身体不舒服的照片,请学生回答) ? ?Ss: She is ill.
② T: Look at Wu Yifan, what’s he doing, now? S: He is running. T: Yes, he is having a PE class. But he cann’t run fast. He is… Ss: Worried.
= 3 ﹨* GB3 ③ T: Wu Yifan is going to（指着书包）. Ss: School. T: What’s the weather like outside? Ss: It’s cold and snowy. T: So Mike is … Ss: Cold.
= 4 ﹨* GB3 ④ T: How does Oliver feel? (看图回答) Ss: He is angry.
【设计意图】通过看图观察我朋友们的情绪及心理，分析得出他们现在遇到了问题，很不高兴，需要得到大家的帮助。
(2)?The?second?station:?Brainstom
学生分成四个小组，分别对Chen Jie, Wu Yifan, Mike and Oliver进行帮助。然后把想到的建议写在黑板上。
【设计意图】由于这个话题，学生们调动以前的所学知识，都有话说，先让学生们小组讨论给予帮助，让每一个同学都能积极参与进课堂，锻炼其思维和口语表达能力。最后让学生主动上黑板书写自己的想法，一方面锻炼学生的书写能力，另一方面生成板书，为下一个环节做好铺垫。
(3)?The?third?station:?Little teachers