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分析?本课的教学对象是小学六年级上半学期的学生，通过三年多的英语学习，学生已经具备了一定的英语基础，接触并掌握了一些基础的句型、词汇和短语。学生掌握了初步的学习方法，有较好的语音、语调基础。多数学生能够并敢于开口，能够积极参与到课堂中。
?本单元的主题是能简单的表达相关情绪和心理状态；能够用How do you feel ? How does she/he feel？询问他人的情绪和心理状态；能够用…should…Don’t…等句子疏导情绪或提出建议。
?学生已经学会并运用：“How does he/she feel？He/ She is ...” 来询问别人的感受。
教学
目标1.能够正确朗读Let’s read整个语篇。
2.尝试借助关键词，图片复述课文。
3.能够选取自己喜欢的故事情节对故事进行改写。
4.掌握基本的写作技巧。
5.培养学生团结友爱，关心他人，为他人所想的良好品质。
教学
策略
1.从学生熟悉的话题入手，从课堂出发，并从课堂起飞，让英语与实际生活的联系更加紧密，延伸课堂。
2.有梯度的问题以及任务设计，使学生的阅读更具目标性。
3.渗透阅读与写作策略的指导，让学生读懂文章并能够用所学的写作技巧迁移到其他主题写作。
教学
重难点
1.引导学生根据关键词撷取并准确理解语篇中的信息。
2.能够用所学的写作技巧迁移到其他的主题写作。教学内容设计意图Pre-reading
While-reading
Post-reading
Homework
Board-design
有主题的激活和调动。
观看与机器人的精彩片段。
教师有主题的引导师生、生生之间谈论看完机器人的感受等，并自然过渡到本节课的目标文本。
形成基本阅读策略，初步掌握基本写作技
1.读图，撷取信息并猜测二者之间会发生什么。
What can you see in the picture?
Guess! What will happen between Robin and the ant?
2.快读文本，捕捉关键信息，回答问题。