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（三）教学目标
1.知识能力目标：①能用正确的语音、语调朗读故事、理解Robin and the ant在公园里发生的有趣故事并复述故事。
②学会失去爆破的发音规律。
学习能力目标：培养学生善于利用绘本、思维导图等方式来捕捉信息、发现规律的学习能力。
思维能力目标：利用绘本、思维导图培养学生预测能力、发散性思维 能力及逻辑思维能力。
4. 文化品格目标：通过阅读理解，培养善待他人的美好品质。
（四）教学重难点
重点：①能用正确的语音、语调朗读故事、理解Robin and the ant在公园里发生的有趣故事并复述故事。
②学会失去爆破的发音规律。
难点：综合运用语言复述故事。
四、教法、学法
主要采用绘本教学及思维导图的方法，引导学生在层层深入的听、说、读、写话语训练中习得知识、提升综合素养。
五、教具、学具
PPT、教师自制的绘本小书（不完整版）、思维导图用的贴图、学生制作的表情包贴图等。
六、课前准备
让学生将课前画好的表情包贴图贴在黑板四周，优化课堂氛围，更作为本节课课堂奖励的奖品。
七、教学过程
Step 1.Pre-reading
歌曲热身，营造氛围
T:Good morning,boys and girls.How are you today? I am fine,too.I feel very happy to see your warm smile.When I feel happy,I will sing a song.Would you like to sing with me?
Sing the song The way I feel.
2.话题交流，活跃思维
T: Yes,this is the way we feel.(Point to the drawings on the blackboard)Good job!Let’s enjoy the drawings you have just drew.happy,sad,angry,afraid...(Pick up the happy face)When I play with friends,I feel happy.What about you?
S:When I ... I feel happy.
T:Sometimes I feel sad.When I am sad ,what should I do?
S:You should...
【设计意图：以谈话、歌谣的形式来引入和复习能营造轻松愉悦的语言氛围。将学生课前画的表情图贴于黑板四周，既能优化课堂环境，又能作为复习引入的载体，还能作为这节课的评价奖品，一举多得。】
Step 2 In-reading
Lead in When I am happy,I’d like to read a picture book.Today I will share the picture book with you.
1.初读绘本，引发猜想。