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二、教学重难点
(一)重点
能够理解故事。
突破方法:采用拆分法,进行片段教学,突破重点。
(二)难点
能自如表演故事。
突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,分角色朗读,创设真实情景突破难点。
三、教法与学法
引导法,点拨法,片段教学法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
五、教学过程
Step1: Warm-up
1. 师生进行日常会话。如:
T: Hi, boys and girls! Zoom and Zip are watching TV. Something interesting happens. Do you want to know it?
Ss: Yes!
T: Let’s find out!
Step 2: Presentation
Story time
1. 教师展示Story time部分的挂图,学生了解故事大意。然后将学生分成六个大组,每个组选出一位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来,让学生整体感知。每组学生按顺序再次描述故事,巩固故事内容。
2. 教师将故事中的对话分别写在卡片上,打乱顺序,然后教师朗读句子,学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上,全班同学共同合作,不断调整顺序,直至正确为止。
3. 教师播放Story time部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文,最后组内成员配上动作自由练习,可只练习部分片段,并请几组学生进行表演。,
Step 3: Practice
1. 看动作猜单词或短语。教师将学生分成四个组,每个组选出一位学生根据教师所给单词或短语进行动作表演,该学生只能提示单词的字母数量或短语的单词数量。每组的其余学生根据动作猜出正确的单词或短语。猜对一个加一分,比一比,看哪个组是得分王。
2. 教师提供3个本单元的重点句型,如:What’s wrong? Don’t be sad. You/He should ...将学生分成三个组,每个组根据教师提供的句子编一个小对话或故事,要求对话或故事中必须包含 教师给的重点句型,看哪个组编的故事最好。教师注意从多个角度鼓励学生。如:
S1: Hi, Mike! What’s wrong?
S2: My father is ill.
S1: I’m sorry to hear that.
S2: I’m really sad.
S1: Don’t be sad. He should see a doctor and everything will be fine.