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④能运用有关语言表达自己在学习过程中的所思所想。3. 学习策略目标：
①借助图片和影音视频，自然习得重复出现的句型，并举一反三。
②对教材内容中出现的一些新词能借助图片、音标拼读或联系上下文的理解消灭阅读障碍。
③借助小组合作形式解决开放性思维问题，进行合作、讨论及分享。
④在教师的引导下，运用思维导图的形式梳理、总结、记忆所学内容。4. 情感态度目标：
①积极融入英语课堂学习氛围，积极参与自主、合作学习活动，敢于表达。
②能运用已有的语言知识表达自己的情感体验及所思所想。
③热爱祖国，热爱生活，具有正确的价值观、健康的审美情趣和道德情感。文化意识目标：
传播中国特色社会主义文化的意识，坚定文化自信，汲取优秀文化，让学生具有正确的价值观、健康的审美情趣和道德情感。五、教学重、难点1. 教学重点：
掌握生词、句型，了解影音视频大意并朗读；
能运用已有的语言知识表达自己的情感体验及所思所想。2. 教学难点：
在教师的引导下，运用思维导图的形式梳理、总结、记忆所学内容；
能运用已有的语言知识表达自己的情感体验及所思所想。六、教学过程设计（方法、手段、意图）Step 1 Warm-up
Greet the class.
The National Flag-raising Ceremony.
Free talk：What’s China like?
设计意图：通过举行升旗仪式，渲染浓厚的爱国主义课堂氛围；再则进行问题导学，通过学生对What’s China like?这个开放性问题的思考，过渡到本课题I am China。为后续话题作铺垫，也让此处的衔接更自然，让学习过程循序渐进。
Step 2 Presentation & Practice
Ask the question Do you know why?
Some people say, this is the worst of times, while the other say: this is the best of times.
设计意图：开门见山地呈现核心关键词worst、best，形成两种对立的认识，是为了让学生能够在课堂一开始就产生思维，进而后续地进行对比、分析。
Watch and follow.
Present the first part of the video, and the Ss try to read as more as possible.
设计意图：呈现影音视频中的第一段对于中国现状的描述，让学生快速从表面了解本节课的基础内容，为后一环节“进行描述和对比”进行铺垫；也是让学生通过影音视频反复出现的句子，能够自主地、比较自然地习得本课的核心句型This is ..., while this is also ... .。
Describe and compare.
Present the pictures on the blackboard, and then have the Ss des-
cribe the pictures of China and make a comparison.
river—cleaner air—fresher
city—nicer road—bigger
railway—faster children—happier