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Step 1 Warm—up
(1)教师与学生相互问候打招呼后提问:who's your music teacher?what's he /she like?引导学生用学过的形容词"thin ,short,young,strong,kind "来描述这位教师。
(2)谁是我最喜欢的老师活动
教师引导学生描述自己喜欢的教师,比如:He is tall and thin ,He is active.看谁能最快猜出该老师是谁,再由猜出着出下一个谜语来请其他同学猜。
(3)教师在黑板上贴上一些人物的图像,让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?,然后让学生回答。
Step 2 Presentation
? Let's learn?
(1)教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?
(2)S:Tom.? T:Tom is taller than Wuyifan ,卡片,示范用动作来示意学生,帮助学生理解。然后出示taller的单词
(3)老师请出四名较矮的学生排成一列,教师尽量用手势帮助学生理解一下句子:A is shorter ,B is taller than A.C is taller than B.D is taller than C.
然后板书并领读short ----shorter
(4)老师请出三名较强壮的学生模仿健美动作,并做比较说:You are strong ,he is stronger than you .
教师板书并领读 strong--- stronger
(5)老师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:my mother is 44,my father is 46,he is older than her .
老师板书old ----older, young ---younger
(6)老师播放录音,学生跟读。
(7)老师领读几遍后,请学生根据实际情况说句子。比如:I'm taller than ....,I'm stronger than .....等
(8)老师引导学生进行单词拼读竞赛。
Step 3? Pratice?
? 1.将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
? 2.教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答:Yes!教师问,How tall are you ?学生答I’m 160cm.
? 3.学习let’s chant.(听磁带,分句练。)
Step 4? Production
老师请出八名学生,发指令:Line up from younger to older.
规则是学生只能用英语来沟通,比如:How old are you ?I'm 12,I'm older than you .等,看哪一组学生排的又快又对。
Step?5 Homework
(1)做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
(2)抄写所学的四会词组,一个抄两行。
附:板书设计
Unit 1 How tall are you ?