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2. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。
3. 能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。
四、教学重难点
能够读懂故事，并完成读后思考和讨论题。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。
3. 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：
How tall are you? I’m … metres. I’m taller than ….
How old are you? I’m …. I’m older than ….
How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier than ….
What size are your shoes? Size …. … shoes are bigger than mine.
Step 2：Presentation
1. 阅读前
(1) 教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。
(2) 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’s getting warmer.
(3) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin.
2. 阅读中
(1) 第一次聆听
教师要求学生认真聆听文段后回答问题：Who is in this story?
(2) 第一次阅读
教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师还可提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：
What is Little Duck doing?
When does the story happen?
(3) 第二次阅读
教师展示Read and write板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。
Step 3：Practice
阅读后
1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why?