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分
析 尽管本节涉及的内容前三节课的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因此，在本节课的学习中还应该以练习为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较级的用法。这节课中涉及到heavy,thin,big的比较级形式，和前面学习的比较级形式有区别，所以学习时应正确引导，避免学生走弯路。 教
学
目
标?知识目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：thinner, heavier,bigger, smaller, stronger. ?
2、熟练掌握句型How heavy are you? I…kilograms.
A is … than B. ? ?? ?
能力目标 ??1、能用比较级描述人物和动物的特征；
2、让学生在自然的情境中运用所学单词，进行英语对话。 ? ?? ?
情感目标 ? ?通过本节课的学习，引导学生关注身边的人和事，培养学生观察分析的能力。
教学重点和难点教学重点：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式thinner, heavier,bigger, smaller和 stronger.
2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物和动物的特征差异。
教学难点：掌握形容词thin,heavy, big的比较级的构成方式。?
教学环节教师活动学生活动设计意图
Step1
热身
复习
1、日常问候，复习 What day is it today? What’s the weather like? How are you? I’m fine.等句型。
2、播放My small cat歌。
3.Play games.(句子接龙)
学生认真回答。
学生跟磁带唱My small cat歌。
用比较级说句子。复习问候语并加强学生听说的能力。
复习所学歌曲并热身。
进一步复习比较级。Step2
讲授新知1、课件出示动物世界图并说：Look, this is the animal world.教师假装侧耳听动物们的交谈，动物们正在谈论他们的朋友，让我们一起看一看，好吗？请学生把书翻到第七页。
2、出示课件，并说：“Look at the picture, What’s this? What’s it like?引出它的比较级，范读单词thinner,并用不同的方式带读单词。同时把单词带到句子练读。
3、以同样的方式引出单词heavier,bigger,smaller,strong-er并用单词卡片认读单词，并强调单词heavy,thin,big的比较级的构成方式。
4、教学并带读Let’s learn 部分的单词和句子，请学生分角色读句子，提醒学生注意模仿录音中的语音，语调。学生听，看黑板 回答，并把书翻到第七页。
学生看课件回答问题，并跟读单词。