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1.四会掌握句型以及单位词，如cm、kg的理解和使用。
2.关于头发长度的询问。
五．教具学具准备
课件，B.?Let’s?learn?部分的单词卡。
六．教学过程
Step?1:?Warm?up.?
师生问候，：
How?are?you?today??What’s?the?weather?like?today??
（设计意图：口语热身可以融洽师生关系，创造良好的学习氛围。）
Step?2：Pre-view.??
1.Let’s read.
(设计意图通过分类读形容词,让学生们更好的掌握形容词变比较级的变化规则)
Let’s play 快速读出大屏幕一闪而过的单词
(设计意图通过此类游戏能让学生边玩边学,还可以活跃课堂氛围)
Let’s talk 一比高下
利用How heavy/tall/old are you? I’m---. ?多让几个学生对话，注意强调、纠正centimeter(s)和kilogram(s)的发音。学生汇报结果：“I’m?145?cm?tall.?I’m?taller than----.”
(设计意图用学过的句型练习询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做相互对比,把知识灵活运用到实际生活中,让学生达到学以致用的目的)
Step?3?:?Presentation.
1.一比高下
从相互比较年龄,身高,体重再延伸到对比头发,胳膊,眼睛,衣服鞋等等
最后引导学生猜测老师穿的鞋是多少码的,引出句型”What size are your shoes? My shoes are size36.”
（设计意图：利用孩子们的好奇心，激发其对语言学习和运用的渴望。）
2.教师与猜中的学生对话：“What size are your shoes?”?学生回答后，老师进行比较：“Your feet are?smaller?than?mine.”板书
What size are your shoes? My shoes are size36.
教读几遍,再延伸到讨论Mike 和WuYifan的鞋,利用听力让学生作答.
然后检查学生是否会读。
（设计意图：通过不同形式的操练，让学生将本课重点内容熟练掌握。）
3..教师播放Let’s?talk课件，让学生带着问题(How heavy is Mike/WuYifan?)观看后回答：Who?is?thinner??Who?is?stronger??学生看课件后回答问题。
（设计意图：检查学生对会话内容的理解。）
4．再次放课件，学生跟读对话。?