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2、能够分角色自然表演story time的故事。
3、能整体串联本单元的知识点。评价
任务小组评价，师生评价，自我评价学习
重点 我能理解故事。
学习
难点 我能自如表演故事。
教法学法情景教学法
小组合作课前
准备多媒体课件教学过程学法指导Step1.Warm-up
教师播放一段世界杯比赛的精彩片段，并适当讲解。
请学生说一说自己对世界杯的了解情况。
教师简要概括总结学生的话，并利用多媒体课件补充介绍咱们当地”区长杯”青少年足球赛的概况。
Step2. Pre-task stage
Story time
教师播放story time中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教师进行解答并评价。
教师再次录音播放录音，并对学生提问，让学生带着问题去听录音。教师详细讲解这些句子并进行解答，教授重点句型并示范朗读。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序。
Step3.While-task stage
（1）老师播放story time部分录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师搭档，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课文，并请机组上台进行表演。
（2）请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作。
（3） 学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。
Step4.Post-task stage
对学生进行情感教育（天生我才必有用）。
Step5 Summary and homework
作业布置做本课时学习与巩固。板书设计
Unit1 How tall are you?
C Story time
goalkeeper excellent 奖励机制:
I’d like to have a try . my zoo
He can’t catch the ball . ( 具体见实录 )
Football needs teamwork.