六年级下册《B》优质课教案下载-日照市优课

情感态度和价值观目标：

培养学生能运用过去式与别人进行对话，并能积极运用所学英语进行表达与交流。并在表达过程中不怕出错。

学习内容

分析

本节课主要学习一般过去时的几个动词短语；read a book ﹨saw a film ﹨had a cold ﹨slept 及其句子：What did you do last weekend?/Did you.......? Yes,I did.

学习者特征

分析

六年级的学生已有一定的英语语言基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。本课时的学习对于学生来说比较生活化，学生比较易于接受。

由于个别学生的英语水平较弱，授课时尤为注重后进生的语言能力培养和转化教学。

教学重点

能掌握一般过去时的动词短语，并能对What did you do last weekend?进行问答。

教学难点

能够与他人进行过去式行为的询问及其作答。

教学方法

教学思路本节课前采取以旧引新的方法。先出示一个一般过去时的小短文来复习巩固上节课学过的动词过去式；接下来，复习了动词变成过去式的几种形式及其读音规则。这为本节课作为铺垫。取到了复习旧知引出新知的效果。第二我采用激趣导学法。利用生动、熟悉、直观的图片作为切入口，引出新知。在学习短语的过程中进行大量的语言强化训练，有效地提高了教学效果，增添了学习兴趣。第三．我运用了游戏教学。游戏的运用可以优化课堂教学，活跃课堂气氛，让学生在玩玩，做做中记忆单词，取到了很好的巩固效果。也给学生营造一个轻松、愉快的教学氛围。第四．句型的运用。这个环节我首先运用了小组合作进行对话。然后全班同学展示对话，并用句型He/She ...来回答，而且老师也亲自加入到对话中与学生一起做对话，这样增添游戏的效果与拉近了师生的距离，让学生感受到老师的亲和，促进了学生积极、大胆的参与到教学活动中，真正的达到服务教学的的目的。

教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图

一、Warm-up

1.教师出示一般过去时的短文，引导学生复习动词的过去式。

2.复习过去式的读音。

根据内容找出动词并说出动词原形。

课前有意识的朗读短文，可创设英语氛围，给学生一种“课伊始，趣亦生”的感觉 。二．Preview

三、

Presentation

师生运用所学知识进行对话交流。用提问引导法来操练。

1.学习read a book

教师出示读书图片，并设疑Guess,what did she do last weekend? 并重点强调read的过

去式的读音。

出示课件在电影院看电影的图片，并提出问题Where is it?

What did they do?教师指导学生朗读词组，并指名读，教师及时给予鼓励。对于读音不准确的给予纠正音。

根据老师提示，复习旧知识，并操练单词，使自己掌握知识。