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教学用具：
单词卡、图片、录音机、课件。
教学过程：
Ⅰ.Warming up
Let’s sing 播放歌曲《Where did you go?》,老师示范唱，之后学生跟
Ⅱ.Presentation
情景设计：John 给张鹏看了很多照片，引起张鹏的好奇心，问出了 John 去了哪儿，去做了些什么，以此引出本堂课所学单词。
出示幻灯片，通过情景导入， 让张鹏看了很多 John 的照片， 便问 John 去了哪儿， 去做了些什么。John 说出了第一项活动—rode a horse. 老师板书此单词并教读， 可采取“升降调”的方式操练此单词, 之后教师讲解 rode 的原形。
John 说出第二项活动-went fishing, 老师板书此单词并教读，可 采取“大小声”方式操练此单词, 之后教师讲解 went 的原形。
John 说出了第三项活动-went camping, 老师板书此单词并教读, 可采取“大小声”的方式操练此单词。
John 说出第四项活动-rode a bike, 老师板书此单词并教读，可 采取“升降调”方式操练此单词。
John 说出了骑自行车伤到了脚—hurt my foot, 老师板书此单词 并教读,可采取“开火车”的方式操练此单词,之后教师讲解 hurt 的 原形
请学生跟着录音读。
Ⅲ. Practice
1.请学生大声地自读 3 分钟。 2.教师出示单词卡，请学生看单词卡，读单词。
2.请学生说出出示的单词过去时或原形。
3.出示幻灯片，请学生看图片说句子。
Ⅳ.Consolidation
出示幻灯片，请学生 2-4 个人一组，操练句型。
Ⅴ.Homework
1. 抄写新单词。
2. 操练所学句型
Ⅵ.Blackboard Design
1.Where did you go last weekend?
I went to a forest park.
2 .What did you do there?
rode a horse went fishing went camping
rode a bike hurt my foot