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四、教学难点
本课时的教学难点是掌握四会单词bought,went, rowed和saw的读音和拼写。
五、课前准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备多媒体课件。
3．学生准备本课所需的词卡。
六、教学过程
1、Warm-up
（1）教师放歌曲“The doll of clay!”的录音，师生齐唱。
(2) Greetings.
2.Preview
（1）教师放歌谣“Today I went to school”的录音，师生齐唱。（Clap hands together）
（2）Review the past tense.(Do motions师生之间互动，教师边
拍手，边说动词原形，学生说动词过去式。在活跃的气氛中，不仅巩固了旧知识，同时还促进了师生之间的默契感，激发了学生学习英语的兴趣。)
（3）Free talk. (“What did you do on your holiday?I…”全班学生轮流，每个学生都得到锻炼。)
3.Presentation and Practise
（1）Let’s learn
a)出示课件，展示五个动词短语。
bought presents rowed a boat saw elephants went skiing went ice-skating.
（教师让学生拿出前置作业，看第一题。由于在课前给学生布置了预习的任务，锻炼学生自学的能力。因此，在课堂上以小组讨论的方式，组长带领组员，试着认读这5个动词短语。以优带差，互相学习，互相帮助，增强学生集体意识的同时，还提高了后进生的学习成绩。）
b)小组汇报。
T：“Which group can try to read these phrases? Other students find the mistake.”（以小组为单位，小组长带领组员认读这五个短语。教师和其它学生给予纠正，以此加深学生对错误词组发音的记忆。）
c)教师把四个动词过去式贴到时黑板上：bought rowed saw went，找四名学生到前面添上动词原形。（Check together）
d)Listen to the tape and read after the tape.
(2)Let’s play a game.
T:“Take out your word cards,put them on your desk. I’ll ask one student come to the front. He says the phrase, you show the phrase.Understand?”（通过小游戏的方式，使学生在轻松愉悦的环境中，进一步巩固了本节课所学的五个四会短语。同时，还复习了上一节课所学的短语。）
(3)Write the Number One. (学生拿出学习卡，完成第一题，写出动词的过去式。设计本环节，是为了让学生通过书写单词，复习已学过的动词过去式，同时使学生牢记本节课新学的动词过去式，当堂课内容当堂消化。)
(4)Let’s talk.(出示课件)
a)Listen to the tape. （锻炼学生的听力能力）
T: “Listen to the tape. What are they talking about?”