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3. Aims of language use （语言应用）
1）、能将文章内容转化为自己的语言进行表达。
2）、能将自己的梦境用自己的语言进行描述。
4. Aims of learning strategy （学习策略）
能在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学生的学习热情。
重点难点
重点：能够根据信息完成本文思维导图。
难点：能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。
教学设计
Warm-up.
课前播放英文歌I have a dream。学生通过听歌联想到dream,给学生营造一个学习英语的氛围。
Step 1 Pre-reading
教师用PPT呈现各种动物，其中包括猎豹。请学生找出跑得快的动物，并运用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现一凡跟猎豹赛跑的图片，不断引出做梦的语境。
教师展现本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？
Step 2 While-reading
1. Skimming(The 1st reading): 教师要求学生第一遍快速阅读引导学生抓住文本大意,获取关键信息，并给本部分的三幅图排序。
2. Scanning(The 2nd reading): 教师要求学生分段细读文本，并回答相关问题。
(1)读第一段，回答下列问题。
What did WuYifan do?
Who ran faster?
Why was WuYifan worried?
读第二段，然后复述本段内容。
读第三段，补全短文。
There was a second race.WuYifan ran like a .He could the race!But at last he and .Then he .It was all a dream.
3.模仿并跟读(The 3rd reading)：引导学生模仿跟读，模仿正确的语音、语调。并请学生圈出文中的过去式动词。
Step 3 Post-reading
1.Read and retell: 要求学生根据思维导图复述梦境，说出梦境的主要内容。
2.播放录音完成课后对话。
3.写作活动:教师呈现自己的梦，之后提供两种写作活动供学生选择，这两个活动梯度是层层递进的。第一种，根据思维导图写出吴一凡的梦；第二种，学生自由发挥，写出自己的梦。学生可以根据自己的程度选择自己能写出的短文。
Step 4 Homework.