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2.理解“Let’s wrap it up”部分过去时和现在时的区别，并能灵活运用。
3.能在教师的辅助下完成“Story time”的故事理解。
教学难点：
1.正确运用过去和现在两种时态进行对比描述。
2.对“ Story time”的理解以及对地球变化的了解，教育学生爱护大自然和地球。
教学准备：
1.相关图片、学习卡。
2.多媒体课件。
教学过程：
Step 1:Warm-up
1.师生相互问候。
2.播放本单元歌曲“Changes in me”，复习巩固一般过去时和一般现在时。
3.眼疾口快。规则：教师出示课件图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。然后全班齐拼单词。（Who is missing？）
Step2：Presentation
(1) 完成“Let`s check”。
A.组织学生观察图片，并说出图片中人物所做的动作。
B.听第一遍听力，将图片排序。
C.听第二遍听力，师生共同交流答题技巧，并用技巧尝试作答。
(2) 完成“Let`s wrap it up”。
A.组织学生观察图片，了解变化。
B.同桌二人相互介绍这五幅图的变化，强化训练过去时和现在时的对比区分。教师可举一例，进行重点强调。如：It was raining. Now，it is sunny.(区分 was，is)
C.在PPT上展示课本上的五幅图，让学生之间相互商量如何表达每一幅图，并记住这些图的内容。（教师可板书相关词汇或句型来降低难度）
(2)教师随机从五幅图抽取一幅图，让学生来即兴表述。
Step3：Consolidation and extension
完成“Story time”。
A.组织学生观察第一组图片，结合教师事先准备的Learning card（见附件）所设计的问题来讨论第一组图片的内容，每4人为一小组进行讨论，并区分过去时、现在时、将来时，了解人类生活方式的变化，并引导小组围绕图片运用过去时、现在时和将来时进行对话。
B.引导学生利用Learning card上的图表，并组织学生借助Learning card来学习第二、三组图片，然后小组派代表介绍图片内容，介绍地球的变化，如：Many years ago， there are many green trees and clean rivers. Our hometown is beauti?ful. Now， there are more and more buildings. Then there are not any trees、rivers and animals. So we should heal the earth，…（教师在此环节可以给学生大量的时间去自主探究学习，培养合作学习的能力）
C.呼吁学生爱护花草树木，爱护动植物，爱护大自然。
D.学后反思:请几名同学分享自己的学习感悟等。
Step 4：Homework