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情感态度目标：
通过本单元的学习，进一步激发学生学习英语的热情，形成持久的学习兴趣；培养有益于健康的兴趣爱好；能够使学生积极主动地参与课堂活动。
文化意识目标：
通过本单元的学习，回顾生活中的经历，体验并表述情感状态。
学习策略目标：
学会利用归纳的方法初步了解动词过去时的拼写规律；
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的成就感激发学习热情；
在教师指导下，尝试分析教材语言材料，主动 吸收教材中的重要信息。
教学预测：
根据英语这门课程的特点以及六年级学生的学习兴趣，建议采用游戏教学法让学生运用已经学过的手段以观看图片的形式让同学们整体感知本单元内容，然后通过任务型教学进一步分析对话中所用的单词和句型的用法、含义。最后，通过情境教学法对本单元所学内容进行总结和延伸。
教学设想：
课时安排：共分6课时
第一课时：Main scene
Part A Let’s try
Part A Let’s talk
第二课时：Part A Let’s learn
Part A Find the mistake
第三课时：Part B Let’s try
Part B Let’s talk
第四课时：Part B Let’s learn
Part B Listen, match and say
第五课时：Part B Read and write
第六课时：Part B Let’s check
Part B Let’s wrap it up
Part C Storytime
流程设计：
“目标导入Warming up-知识新授Presentation-技能操练Practice-拓展提高Consolidation-总结收获Summing up-作业延伸Homework”
教学方法：
活动教学法（就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认知事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能）；
合作学习法（让学生通过参加pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会）；