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重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.? ? ? ?
难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
4、教具准备：PPT、导学案
学情分析
学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事情。因此，本课的内容对于学生来说不难理解。
教学方法
针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。
四、教学步骤? ? ? ? ? ?
Step1 Warm-up
Greetings.
Game: Sharp eyes (10 phrases)
当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和记忆力。
Lead-in（话题导入）
由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。
Step 2 Presentation
Listen and imitate
Teacher plays the video.
1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）
设计目的：让学生根据标准录音感知语句的语音语调，练习有感情地朗读。
Read and exercise
First reading: Students skim the passage and number the pictures. (阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)
设计目的：快速浏览文章时，对文章形成总体印象，注意阅读策略的使用，能帮助学生快速的给图片排序。
Task 1 Can you talk about these pictures?
设计目的：再次分别谈论图片，让学生练习说句子，熟悉文本。
Second reading: read it carefully and answer the following questions.
设计目的：细读课文，对文本进行分析、理解，并用正确的方式回答，可以使学生的阅读理解和答题能力得到提高。
Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)
设计目的：最后从整体上分析文章结构，学生根据结构提示复述课文，锻炼记忆力和语言组织能力。