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汉语拼音《zcs》教学设计
教学目标：
１、学会“z?c?s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
２、学会“zi?ci?si”三个整体认读音节，能读它们的四声。
教学难点：
区别声母“z?c?s”和整体认读音节“zi?ci?si”，理解它们各自的不同用处，
教学过程：
一、复习导入 （出示课件）
我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“b?p?n?f?、d?t?n?l、g?k?h、j?q?x”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“a?o?e?i?u?ü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？
今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了幅图片，大家一定要仔细看呀! 看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导学生看情境图。
图上画了什么?他们在干什么？用自己的话说一说。
二、借助插图学习声母“z?c?s”的音形
（一）学习声母z的音形
（1）问：图上画的是谁在干什么？
(2)?写字的“字”读一声就是声母Z的音了。你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？
（3）教师范读“z”。
（4）学生练读“z”，体会发音要领。
?（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字?ZZZ；像个2字ZZZ”
（6）师板书Z，学生跟写。