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汉语拼音《j q x》教学设计
教材分析：
《j q x》这一课的教学，要求学生读准j q x 的音，并练习j q x与韵母的拼读，并正确书写j q x 。
学情分析：
大部分孩子在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定基础。为了调动同学们的学习积极性，在练习拼读中，让学生来当小老师，由学生来领读。
由于学生刚升入一年级，大部分学生还没有一定的阅读能力，在课外读物阅读中，主要采用教师领读的形式。
教学目标：
学会j q x 三个声母，认清字形，读准字音，会在四线格里抄写声母。
学习j q x 的二拼音节、三拼音节的拼读，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3、知道j、q、 x与韵母ü组成音节去掉两点还读ü的规律。
4、充分利用教材及课外书中的阅读材料，巩固汉语拼音，扩大识字量，感受阅读的兴趣。
教学重点：
1、学会j q x 三个声母，认清字形，读准字音，会在四线格里抄写声母。
2、学习j q x 的二拼音节、三拼音节的拼读，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3、知道j、q、 x与韵母ü组成音节去掉两点还读ü的规律。
教学难点：知道j、q、 x与韵母ü组成音节去掉两点还读ü的规律。
教学准备：课件
教学过程：
同学们打着节拍读《日有所诵》中的儿歌。
［设计思路］为了培养孩子们的读书兴趣，扩大识字量，自从升入一年级，孩子们每天坚持诵读。因此，把课前5分钟定为“日有所诵”时间。