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《ie üe er》教学设计
教学目标：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie üe 的拼读练习。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：
一、创设情境，复习导入
1． 中秋节放假的时候，丽丽准备跟妈妈到海南岛去旅游，飞机很快就来到了海南上空，看，我们认识的拼音宝宝也提前来到了这里，列队欢迎丽丽一家了，（出示：ui ou ai ei ao iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．这几个是我们学过的复韵母，看到复韵母来欢迎丽丽一家，又有一队拼音宝宝来凑热闹了：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu,我们也和他们打个招呼吧。（学生齐读。）
4．今天，我们就跟着丽丽来欣赏一下海南的风光，（出示主题图）谁愿意用几句话描绘一下丽丽所看见的海南风光？（指名回答）
5．仔细看一看：“这里藏着我们今天要认识的韵母宝宝ie üe er”，同时板题。
二、学习ie和ye
1.学习ie的读音以及和声母相拼的音节。
（1）出示椰树图片，说明：椰树的“椰”读轻一点就是ie的读音，教师教读，学生跟读，说明它也是一个复韵母。让学生想办法记住ie的音和形。（出示课件中的儿歌齐读）
（2）出示ie的四声调让学生练习：教读、指名读、开火车读。
比较ie和ei的字形。