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《ang eng ing ong》教学设计
教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
教学重点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习引入新课。
师:今天老师收到了青青草原羊村村长的来信。村长邀请我们一(2)班的全体小朋友去参加羊村举办的“勇往直前”的活动。你们想去吗?我们开着小火车出发吧。(出示课件懒羊羊1)咦这是谁呀?它怎么啦?原来懒羊羊把昨天新交的朋友的名字忘记了,村长就不允许他参加羊村的“勇往直前”的活动了,我们一起来帮助他吧。(出示课件an en in un ün)你们认识吗?(个别读、齐读)。可是懒羊羊还是不能参加羊村的“勇往直前”活动,原来村长还给懒羊羊布置了一个任务,要求懒羊羊认识这些新朋友,可是懒羊羊一个都不认识,我们好人做到底再帮帮懒羊羊吧。(出示课件ang eng ing ong)
二、教学“ng”。
请你仔细观察,这四个新朋友都有什么?(ng)。对,但在这里不读n-g。小朋友,只要我们掌握了这个“ng”的发音,我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。要想读准这个音,老师送大家三句话:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子发音。(师用手当舌头,边作手势边发音,开火车发“ng”音,全班都读)。带有“ng”的音,我们叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢?自己发音好好体会。你发现发音时有什么不同?(舌尖顶住上牙床,舌头往后缩。)再把“ng”好好地发几遍。
三、教学ang、ong、eng、ing。
1、学会了“ng”的音,我们的就可以帮助懒羊羊认识新朋友了,“ang”谁会读?指名读,说说你是怎么读出来的?(先发“a”,再很快地滑向 “ng”。)( a和ng连起来读。)小老师带同学读(请大家跟我读ang ang ang)。指名读,开火车读“ang”的四声,齐读。
2、看到我们帮助懒羊羊认识了“ang”,“ong”可等不及了,冲到前面来了。我们跟它打一下招呼吧!谁会跟它打招呼,你是怎么读出来的?再指名几个学生读,女生读,男生读。
3、那剩下的2个新朋友,你们能自己把它们介绍给懒羊羊吗?出示“eng”、“ing”
4、小组练读,开火车读,随机纠正。
四、教学整体认读音节“ying”。
这回懒洋洋总算可以参加羊村的“勇往直前”的活动了。我们和懒羊羊一起去羊村咯。这时懒羊羊想起来还有一个朋友没有认识,我来看看是谁?(出示课件ying)。有谁知道ying怎么读,是什么音节呢?加了四顶帽子又怎么读呢?(小组读)