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《拼音复习》教学设计
教材分析:
本课是义务教育课程标准实验教科书语文人教版第一册“汉语拼音”部分最后的总复习。复习所学声母,韵母,整体认读音节。
学生分析:
一年级的孩子以形象思维为主,注意力易分散,因此在教学中要通过游戏活动,比赛调动其学习兴趣。
设计意图?:
《语文课程标准》中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”,汉语拼音的复习教学应在组织学生复习的过程中,采用学生喜闻乐见的方法,如创设一些情景,设计一些游戏,化枯燥无味为生动有趣,让学生在复习中体验到快乐,在快乐中巩固汉语拼音。本节课充分利用电子白板等教学资源,指导观察,发展语言,启发想像,引导表达,本节课通过在秋天里“去秋游”这一活动形式,教学过程环环相扣,有效地激发了学生学习拼音的兴趣。在每一环节的教学设计中,教师始终充当引导者、激励者、参与者、服务者角色,创造出愉悦、民主的课堂气氛,体现学生自主、合作、探究学习的教学思路,让学生有足够的时间与空间,充分发挥他们的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力,让学生真正成为课堂的小主人,在愉快中学习掌握知识。
?教学目标:
1、创设情境,通过活动,复习声母,韵母,能读准音,认清形,体会学拼音的乐趣。
2、练习准确拼读。
3、通过复习活动提高拼读能力感受语文学习的乐趣。
教学重点:
1、巩固所学鼻韵母能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。
2、能较熟练地拼读音节。
?教学难点:
1、前后鼻韵母正确发音。
2、?对带鼻韵母的音节的拼读,特别是三拼音节。
教学准备:课件
教学过程:
一 谈话导入,进入角色