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图画书《要是你给老鼠吃饼干》教学设计
一、阅读前：对答游戏
师板书：要是。示范：要是你口渴了，就去喝开水。
问：要是你肚子饿了？（鼓励多元回答）要是白天过去了？要是太阳落山了？要是我捡到了一只会喷火的小恐龙？（根据学生回答即兴追问和创编，形成一串故事）
小结：孩子们，有没有发现，生活中的事情有时候是一连串发生的，开了一个头，后面就会有一连串的故事。那么，要是你给老鼠吃饼干呢？那又会发生什么好玩的故事？
二、阅读中：互动说故事
1．简单介绍：这个故事是美国的劳拉阿姨和邦德叔叔创作的。
2．讲述与互动：
故事讲述：有一只小老鼠高高兴兴地下山了，它走近了一个正坐在院子里吃饼干、看图画书的小男孩。“嗨！你好！能给我一块饼干吗？”“好吧，给你！”故事开始了。
要是你给老鼠吃饼干，它会要杯牛奶。等到你给它牛奶，它会问你要根吸管。（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会跟你要块餐巾擦擦嘴。它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它一照镜子，会发现？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。等到头发剪好了，看看地上的发屑，觉得不好意思，把地板给弄脏了，它会要把扫帚把地扫干净。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。不但扫，还会用水把地板大刷大洗！它干活累了，会要睡会儿。（接着呢？它又会要什么东西？）那你就得给它个空盒子做床，再加上毯子和枕头。它于是爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍拍松。它还会请你给它念个故事。你只好拿出书来念给它听，这时他会想要看看书上的图画。它一看图画，起劲得要自己动手画一幅。它会要你给它纸和蜡笔。（接下去呢？又会发生什么呢？）它动手就画起来。等到画画好，它要签上它的大名。而且用钢笔。于是它要把它这幅画，贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。等到它的画贴好，它会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，它会想起来（想起来什么呢？）它口渴了。他会要杯牛奶喝。既然它要喝牛奶（沉默片刻），自然会要块饼干来一起吃。
三、阅读后：探究故事“秘密地图”（“推进”与“回来”）
（一）赏析故事（探寻故事地图）
1．师：为什么这个故事会让我们觉得这么好玩、开心呢？你觉得这个故事哪些地方特别有趣？自由随意谈一谈。
内容好玩：小老鼠每次要了一个东西，接着都会要另一个东西。“故事接龙”。
可能孩子会说到“写法好玩”：作者每次都是说“小老鼠要了什么东西，等到他要了什么，又会想到新的什么东西”——对，因为内容上接龙，所以作者写这个故事的语言也是接龙的。
结尾好玩：最后小老鼠要的又是饼干！（师：哇，太可怕了！你们有没有什么担心？）
2．明晰结构：这个故事中躲着一个大秘密，所以它跟我们平常听到的故事不一样。想发现故事的秘密吗？
（1）联系《小红帽》，感受线性结构：
请孩子简单说说《小红帽》的故事，教师口头整理《小红帽》的主要情节：外婆病了，小红帽去看外婆——小红帽在森林里碰到大灰狼——大灰狼吃了外婆——大灰狼又吃了小红帽——猎人救出了小红帽和外婆（示意图）。
师：看，这个故事就像一条直线，开始了就一直向前，一直到故事结束。这样的故事，我们可以叫它是——板书：“直直的故事”。