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《学好拼音，我能行》教学设计
【教学内容】
复习和巩固声母、韵母及整体认读音节，正确掌握拼读方法，准确拼读音节。
【学情分析】
本节授课的对象是小学一年级的学生，他们经过一个阶段汉语拼音的学习，对汉语拼音已经有了初步的兴趣，并且也已经能用拼音进行简单的拼读。但是一年级的孩子以形象思维为主，注意力易分散，汉语拼音的内容相对于其它知识的学习有点枯燥。因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习，同时，还要注意培养学生良好的学习习惯。
【教学目标】
知识和能力：
1．复习声母、韵母、整体认读音节，区分易混字母。
2．巩固拼读能力，丰富语言积累。
过程与方法：
整个课堂营造一个喜羊羊邀请同学击败灰太狼的情景，采取小组合作竞争的方式，让学生在一种非常愉快的氛围中一起复习声母、韵母、整体认读音节和拼音词、拼音句的练习，学生的学习情绪始终处于最佳状态。
情感态度与价值观：
培养学生合作学习、公平竞争的意识，使学生觉得原来语文学习能解决生活中的问题，从而更加热爱生活，喜欢学语文、用语文。
【教学重难点】
复习声母、韵母、整体认读音节表，巩固拼读能力。
【教学策略】
根据建构主义的观点，学生的学习是一个积极主动的建构过程，而不是被动地接受知识的过程。教学时应注意学生学习能力的培养，以活动和游戏为载体，使儿童在兴趣盎然中复习巩固拼音知识。同时，培养他们在小组内的合作能力，互相学习、互相鼓励、互相评价，提高学习的主动性、互动性。
【教学媒体的选择和使用】
交互式电子白板、课件、题卡、练习拼读句子的纸条
【教学过程设计】