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拼音标调法教学设计
教学目标
学会给音节标声调。
重点难点:
重点:拼音标调规则难点.
难点:i,u并列时的标调规则
教学过程:
一、情境导入
我们大家都知道,拼音王国里有很多的拼音宝宝,有声母,有单韵母,有复韵母……他们在一起可快乐了,他们也和我们一样做游戏,还学习、劳动呢。不论做什么,拼音宝宝们可认真了!
二、整体感知
明确声调标在韵母头上
师:有一天,拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了,都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极,妈妈想把任务交给他们,但又不放心啊,就问:“单韵母六兄弟,你们能扛好声调吗?”
2感知标调规则
师:单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说:“妈妈,你放心,我是老大,我先扛,告诉大家,只要有我a在,就不要再找别人,就找a!”大哥a的话音一落,二哥也赶紧说:“妈妈,告诉大家,大哥a要是不在,就找二哥,我保证扛好!”“妈妈,大哥、二哥都不在,就找我老三e我也扛得好!”老三e也不示弱。老四i说:“大哥a、二哥、三哥e要是都不在,就找我i”老五u说:“大哥a、二哥、三哥e、四哥i要是都不在,就找我u”只剩下六弟v了,他也大声说:“大哥a、二哥、三哥e、四哥i、五哥u要是都不在,就找我v,我也能扛得动!”妈妈看他们六兄弟决心很大,就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了,做得可好了,一点也不马虎。
3.i、u并列的情况
三、学习标调歌
师:可是,老四i和老五u两个最要好,总在一起,他们就抢着扛,有时还吵起来呢。有一天,他们又吵起来了,就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因,就说:“以后,老四i老五u碰在一起了,谁排在后边,谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了,还给他们编了顺口溜让他们背下来,你们听他们背得多好啊。我们也一起边拍手边学吧。
四、随堂练习
音节词练习(PPT展示题目)
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