《1 秋天》优质课教案下载

《秋天》教学设计

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

教学目标：

1、认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁两偏旁；会写“了、子”两个字和横撇一个笔画。

2、正确朗读课文。背诵课文第一自然段。

3、结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教学准备：

1、生字生词卡片.

2、多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

同学们知道一年有几个季节吗？哪几个季节呢？今天我们就来学习有关秋天的课文。请同学们看黑板（老师板书拼音：qiū tiān）指导拼读。老师板书“秋天”。认读生字“秋”。

二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容

1、老师范读课文，请学生说说课文写了秋天哪些景物？

2、把课后双横线中的生字在课文中圈出来，并拼读几遍。

3、学生尝试自由读课文，借助拼音读正确。

4、全班交流，说说文中写了哪些秋天的景物。（老师相机板书）

设计意图：初读环节不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。

三、学习课文第一段，随文识字写字