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《一分钟》教案设计 第一课时
《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。
教学目标：
认识本课生字13个，会写“钟”、“元”、“洗”三个字；
能讲课文读正确读流利，在学习过程中能主动学习生字词；
体会“一分钟”的重要性，不浪费任何的一分钟。
教学重难点：识字、写字
课前准备
1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师)
2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)
教学过程
第一课时
一、谈话导入，吸引兴趣
1．师谈话：谁来说说你一分钟能做多少事情呢？
预计回答（1.写一道题；2.读一段课文；3.走5米路；4.讲一个小故事等等）；（PPT出示一分钟老师能做多少事：1.写古诗板书两行；2.打字40个；3.走路80米；4.做俯卧撑20个；5.批改作业两本……）
2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。
3．自由交流：一分钟能做这么多事，你觉得一分钟是长还是短？
4．小结：一分钟可以说很短，因为它在时钟60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)
二、相机教学“钟”字的书写
5.认识“钟”字：请学生来说一说“钟”字的偏旁、结构，引导学生说出它是左右结构，偏旁是金字旁，并说出它是一个形声字，左表意右表声；师补充：在古代，钟并不单指时钟，有铜钟（寺庙中的大钟），编钟（乐器）等（相机在PPT出示图片），其中铜钟在寺庙钟的一个作用是用来提示作息时间的，也有提示时间的作用。古代常见的计时器还有“日晷”、沙漏等，与现代的“钟”有极大的区别。问：就“钟”来说，我们从图片上观察来看，它是什么材料做的？（生回答：铜做的；金属做的等等），师提示：所以“钟”是（）旁？生：金字旁！