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《秋 天》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学目标：
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了，子”等4个字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重、难点：
1、正确朗读课文，背诵课文。
2、读好”“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入新课
1．导入：聪明的小朋友们，谁来告诉老师，我们现在是什么季节？（秋天）是呀，美丽的秋天来了！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。(相机板书：秋天)
2．齐读课题。
(设计意图：联系生活体验，使学生初步感受到秋天景色的美丽.)
二、指导朗读课文。
1．认识自然段。