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《四季》教学设计
一、走进生活 探究导入
【课前三分钟】：聊聊季节
同学们，我们已经学过了一课，叫《秋天》，谁还能背下来？你知道现在是什么季节吗？你从哪儿感受到是秋天？
你知道一年有几个季节吗？
【过渡】同学们，真了不起，老师也给你们带来了四季美景图：
二、看图激趣 引出教材
1、（边画简笔画边解读）你能分辨出这是哪个季节的景色？
2、谁能按照四季的顺序把它贴在黑板上。
【过渡】今天我们所学的课文就和刚才与大家聊的季节有关。板书《四季》【田字格】
三、初读课文 识记生字
师：今天老师不光给大家带来了美丽的四季图，还给你们带来了一首富有童趣的诗歌。
1、多媒体播放“教师的课文朗读”
【过渡】有意思吧，季节中的景物还都会说话呢？
2、自由读诗歌，课本61页有13个生字宝宝，他可是来帮我们的更加正确朗读好儿歌的。请同学们一边读，一边将儿歌中的生字宝宝用笔圈出来，大声叫出他的名字，好不好？（遇到不熟悉的或不认识的，可以借助拼音）
3、教学三个会写生字。（天、四、是，整体认读音节）
4、检测：朗读10个生字。
【过渡】为了和大家交朋友啊，四个季节中的景物朋友也从图画中跳出来了，你看他们是：草芽、荷叶、谷穗、雪人。【图和词卡】他们说了要给同学们做导游，欣赏一下他们的家园。可是出发前，他有点不放心，怕有的小朋友粗心，走错了路，于是他想问问大家，他们的家分别是哪儿呀？
3、请一位小朋友上台连线，帮这些景物朋友找家。【先找准名字，再找家】
荷叶图 谷穗图 雪人图 草图