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《四季》教学设计
教材分析：
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想象，很受儿童的喜爱。四小节文字结构相同，语句相似，四幅插图色彩明丽，想象生动，便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
在反复读课文的基础上，感知四季的不同特征，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可以联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。
学情分析：
小孩子们都喜欢四季美的景色，但是如何读出美的情感，需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力，利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
学习目标：
1、知识与技能：
巩固本课所学的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：
通过反复读、分角色读，结合图文，联系生活实际等形式了解四季的特征，感受四季的美丽。
3、情感态度与价值观：
通过观察、朗读、想象，链接生活抓住季节特点，创编小朋友眼中的四季，激发学生对大自然的喜爱之情。
学习重、难点：
1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。
2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美。
学习过程：
一、自主学习，激趣导入
1、谈话：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。
2、摘苹果小游戏，认读生字。