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《四季》教学设计
(第一课时)
一、教学背景
1、面向学生:小学
2、学科:语文
3、学生课前准备:
(1)初读课文,了解课文大意。
(2)自学生字,读准生字的读音。
二、教材分析
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,能唤起学生的想象,很受儿童的喜爱。四小节文字结构相同,语句相似,四幅插图色彩明丽,想象生动,便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
在反复读课文的基础上,感知四季的不同特征,说说自己发现了什么,知道一年四季的特征,除了知道课文中所写的每个季节的事物,还可以联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物,让学生认识四季,感受四季的美好,产生对大自然的喜爱之情。
三、学情分析
小孩子们都喜欢四季美的景色,但是如何读出美的情感,需要教师的示范与诱导。教师应利用孩子的创造力,利用孩子亲身的感受来体验对自然的热爱之情。
四、教学目标:
1、 认识11个生字,会写“七”、“儿”、“九”、“无”4个字,认识2种笔画和4个偏旁。
2、 正确流利的朗读课文和背诵课文。
3、通过观察、朗读、想象,链接生活抓住季节特点创编小朋友眼中的四季,激发学生对大自然的热爱之情。
五、重点难点:
识字、写字、练习朗读。
六、课前准备