部编版《4 四季》新课标优质课教案设计

《四 季》第一课时 教学设计

【教学内容】

【教材解析】

《四季》是一首富有童趣的诗歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且琅琅上口，能唤起学生对生活的感受；各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配4幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学观察、想象能力的媒介。

【 教学 设计理念】

生活是言语生成和发展的源泉。语文天然是与生活联系在一起的，“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来”。富有童趣的诗歌来自生活。本课是一首富有童趣的儿歌。本设计让学生在有趣的游戏、美丽的图片和视频、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中学生字、学语言、学诗歌，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。我在教学《四季》第一课时时，以新课程理念为指导，我把“读——文——句——词——字——写”作为本节课的主线，让学生不断地、有层次地朗读、体验、探究，通过一系列的复现活动，让学生在自然的情境中读准字音、读通句子、读出童趣，并引领学生采用多种识字方法识记生字；在写字教学中，充分发挥书写示范作用， 指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。

【学情分析】

一年级的学生都是活泼好动的6、7岁孩子，他们的注意力很容易分散，因此，课堂中我注重组织教学，并用铺设情境、游戏活动、视频动画、动作表演、大拇指、小小书写家等方式，动静结合引领、激励孩子们学习，以此提高他们学习的兴趣和积极性；并带领学生在拼读与识记、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程中，初步体验识字和阅读的基本方法。课堂上，我与生、课堂融为一体，关注学生、带动学生，力求让课堂“活”起来，让学生“动”起来，我寓教于乐，然生也乐中有所获，以此达到高效课堂。

【教学目标】

一、知识与技能：

1、认识本课10个生字及3个偏旁：言字旁、折文、虫字旁，会写“是”字。

2、正确流利地朗读课文。

3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。

二、过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想象、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

三、态度、情感与价值观：

1、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3、读书、写字姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

【教学重点】