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《四季》教学设计
学习目标：
1、认识10个生字，会写“天、四、是”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，全面理解春季特色。
教学重点：
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
1、多媒体 课件 。
2、生字卡片。
3、预习本课要求认识的10个生字。
教学流程：
第一课时
一、谈话导入（播放课件）
1．我们先来做一个“猜一猜”的游戏。
2．看，你能猜出哪幅图的季节？并读生字（指名读、开火车读、齐读）
3．按季节顺序把这四幅图排一排？（板书题目，齐读课题）
【设计意图：一年级的孩子，分不清四季，四季图片不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征，在孩子幼小的心里初步形成四季的概念，并且在欣赏四季美景的同时，学会三个生字，生字的学习不着痕迹。】
二、初读课文
师：这各有特色的神奇的四季就藏在作家爷爷的儿歌里，就请你们打开课文，认认真真的到字里行间去欣赏他的美丽，他的神奇。要求：读准字音、读通句子。