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《我们做朋友》 教案 设计
【教材分析】
我们可以体会到编者的用心：“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化,可见，关于口语交际最大的不同是增强了对话性。本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
【教学目标】
1、激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2、学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3、在交际互动中，学生能初步学会自我表达，认真倾听并了解别人的讲话内容，，眼睛注视对方，态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
【教学重难点】
1、能讲清楚想和谁交朋友及原因，在交际中准确表达自己的情感。
2、能学会自我赏识及赏识他人并愉快和谐地和他人进行沟通。
【课前准备】
1、教师：多媒体课件；写着学生姓名（带拼音）的友谊之花贴纸。
2、学生：学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和自己的爱好、优点)。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽!请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步?
1、以句式分享成长的快乐。 (课件出示：和你分享我的进步)
开学后，我 ，我感到很快乐。
（学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳……可请孩子现场示范，分享自己的点滴进步，要求做到声音洪亮，说话流利，不能重复。）
师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。