部编版《口语交际：我们做朋友》集体备课教案设计

课题我们做朋友选编意图本次口语交际编者安排在一年级上册第一单元。基于此时学生的生活状态，以及心理需求而设定的。对学生的表达没有要求，自然随意，只要能乐于开口。选择朝夕相处的同学作为交际对象降低了交际的难度。再有想通过这次的“口语交际“还有一个目的是逐渐使学生形成良好的交际习惯。教材分析这是本册书的第二次口语交际，着重培养一年级学生的口语交际的交际礼仪养成良好的交际习惯。针对目前学生的学习环境而开设的本次口语交际，不但能主动学会交际，还希望通过本次口语交际的训练过打开学生的交际思维，知道怎样引发话题加深同学间的理解，如：交流彼此的兴趣爱好，找到共同点等方式，运用自己的语言找到自己的好朋友。在本次口语交际中“说话的时候，看着对方的眼睛”是训练的重点。学情分析一年级的孩子，有强烈的表达欲望，但是很容易跳出主题而言其他，所以教师的引导一定要有明确的针对性。另外，一年级的孩子生性好动，设置一个个有趣的情境引起学生的注意力，并且产生浓厚的兴趣，教学手段要直观，简单明了。教学目标能向他人作简单的自我介绍，并能引起话题。

知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原

则和交际礼仪。

。教

学

重难点交谈中能引发话题，说话的时候能“看着对方眼睛”，知道这是一种交际原则和礼仪。教学准备课件 短视频教学内容及过程课前交流：同学们好！喜欢做游戏吗？

游戏一：“请你跟我这样做”

师：要想做好这个游戏选要注意什么呢？

游戏而：“我说你做”

师：玩这个游戏我们又要注意什么呢？

一、谈话激趣导入

同学们，班上的同学你都认识吗？他叫什么名字呢？你们是好朋友吗？

【设计意图】因为是借班上课，对学生情况不了解。这三个问题是有层次性的，可以通过这种方式了解到学生目前的状况，摸清学生学情，很有必要。

过渡：老师真羡慕你们，一进学校就找到好朋友了，真了不起！老师今天来其实是想请同学们帮忙的……

情境一：唤起交际动机

出示图片，介绍片中人物。

师：她叫赵小君，来到新的学校他很孤单，没有人和她一起玩，她想要一个朋友，

她问我怎么才可以找到新朋友，同学们你们能告诉她用什么方法才能找到好朋友呢？

揭示课题，板书课题：我们做朋友.

齐读课题。