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口语交际
请你帮个忙
教材分析
《请你帮个忙》，通过本堂课的学习让学生能尝试明确辨析需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出希望对方提供的帮助。能在表达过程中依据具体情境和交谈对象使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气“。并练习在生活中使用礼貌用语。对于一年级下期的孩子而言，使用礼貌用语已经不是本堂课的难点，我们加大了礼貌的外延。有礼貌是个非常宽泛的概念，包括使用礼貌用语，包括商量的语气，包括表情、态势语等等。在这一个教学环节中，既落实教材中的知识点，“学习使用礼貌用语”，也通过教师、学生的评价相机渗透不同的语气传达出不同的意思，微笑的表情、友善的语气也是一种礼貌。
结合学生的学习情况，我们把本堂课的难点定位在根据情景的不同能够清晰简洁地说出希望对方提供的帮助，能在表达过程中依据具体情境和交谈对象使用礼貌用语进行表达。生活的需要，才是学生学习的内驱力，为了实现教学目标，在课堂上我们秉承“教学场景生活化，学习活动情景化”的教学理念，实现知识的“主体化”，智力技能的“熟练化”，儿童个体心理特征的稳定化和知能结合的自动化。
口语交际贴近生活，在最后一个教学环节，我们营造了一个生活化的情景：在商场找人帮忙。通过情景要素的转换：场景变、对象变、目的变来训练孩子们的表达能力。还特意邀请了一些老师来扮演商场的工作人员等，旨在一对一的对孩子进行指导，让不同层次的孩子都有锻炼的机会，都能有不同层次的增长。
二、教学目标
明确辨析需要帮助的情景，能够清晰简洁地说出希望对方提供的帮助。
能在表达过程中依据具体情境和交谈对象使用礼貌用语“请，请问，您，您好，谢谢，不客气“。
练习在生活中使用礼貌用语。
教学重点：
根据情景的不同能够清晰简洁地说出希望对方提供的帮助。
教学难点：
能在表达过程中依据具体情境和交谈对象使用礼貌用语进行表达。
三、教学设计
（一）教学准备
师：多媒体课件
生：阅读《大卫不可以》系列绘本
（二）教学过程
揭示课题，引入新课：