部编版《单元拓展》优质课教案下载

《四季》教学设计

一、导入新课

同学们，你们知道现在是什么季节吗？你知道秋天过完是什么季节？接下来呢？（就是这个词 你读 齐读)像这样四个季节一个接着一个的交替出现，这就是四季，今天我们就要一起学习一首优美的小诗《四季》。（板书四季，生伸手写)

二、随文识字

1、师范读

孩子们，请大家把书打开，翻到60页，认真听老师读课文，老师读到哪里你的手指就指到哪里。（师读)老师读得怎么样？谁来给老师评一评。

2、生自由读

孩子们你们想不想也像老师这样自由地读一读呀？好，请大家自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音认识他们。（生读文 会读了可以都给你的同桌听听)

3、指名读

好，孩子们你们谁愿意大声地都给大家听（四个孩子读全文)。他们读得怎么样？谁来评一评。

孩子们这首小诗里有两个字有点特别，谁发现了？（出示课件:着 地)他们有没有声调，这样的音节就叫轻声，跟老师读de de顽皮地说 鞠着躬说 放在课文中读一读。相信这次你们一定能读得更准确，谁愿意再给大家读一遍课文，（指名四个孩子分季节读文)其他同学边认真听，想想你最喜欢哪个季节？为什么？（课件出示问题)

（1)春天

老师最喜欢春天，谁来读一读春天这个小节。谁代表了春天？请大家看图，草芽是什么样子的？（尖尖)除了尖尖他还是什么样子的？为了让大家看得更清楚老师画一画，（上面小小的尖尖的，下面粗一点大一点，像这样的就是咱们要认的新字)拼读一下，三拼音拼得好，你当小老师教大家拼一拼谁给大家拼一拼，齐读。

课文中什么是尖尖的？生活中，还有什么是尖尖的呢？出示____尖尖。孩子们你们真棒，你们真善于发现。

那草芽春天里看见了谁？（小鸟)他对小鸟说了什么？请你划一划。你说你说，一起说。这句话里又出现了两个本节课我们需要认识的字 请大家先拼读“说”字，拼读 翘舌音拼得好 这里有一个新的偏旁言字旁 跟老师读 与说话嘴巴有关的字都是言字旁，你能说一个有言字旁的字吗？（随机板书)别忘了还有一个“春”字是我们要学习的字 拼读 出示春天 强调翘舌音

孩子们，春天来了，草芽第一个钻了出来，他真的特别的勇敢，他也特别的开心。请你快来读出草芽的勇敢和开心吧！（1生读)你读得很准确，可是老师只感觉出来一点点的勇敢，谁能读出真正的勇敢？跟老师一起加上动作再试一试吧，咱们要是读着读着背下来就更好了。勇敢的男孩子们试一试，女孩子们也试一试，真是一棵棵娇嫩的小草芽啊！

除了草芽，你还在春天见过什么？（课件出示春天事物)你能不能仿照文中的句子，自己也编一小节诗呢？

孩子们，你们真是一个个了不起的小诗人。

（2)夏天

告别了温暖的春天我们就迎来了炎热的夏天，谁来读一读夏天这个小节，（生读)读的真好这里又有一个我们要认的生字 夏天 拼读 齐读 夏天的偏旁叫折文 齐读