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《我爸爸》教学设计
【教学目标】
1、利用图画和文字的关系，通过读绘本，让学生运用想象，学会欣赏画面。初步接触并了解绘本，懂得读图有技巧，读图有方法。
2、在读绘本的乐趣中，运用书中的语句，引导学生练习用“像……一样、也”的句式表达，并通过表达感受爸爸对“我”那浓浓的爱。
3、通过学生口头表达，结合听、说要求，促进学生敢表达、会表达，表现自己。
【教学重点】
采用“观察图画学说话、仿照句式会说话、链接生活练表达”的线索循序渐进让孩子仿照绘本的语言格式，把绘本语言运用到自己熟悉的、相似的情境中，实现语言的学习迁移。
【教学难点】
通过引导孩子观察图画，运用演一演，说一说等阅读策略，让孩子在读绘本、展开想象力的同时，体会对爸爸深厚的亲情之爱。
【教学过程】
一、导读封面，初识绘本之精彩
1、孩子们，上节口语交际课中，我们在班级里认识了更多的新朋友，今天老师也想将一位好朋友介绍给大家。瞧，就是它。（出示绘本）
2、揭题。过渡语：今天我们要一起分享一个故事，名字就叫——
板书：我??爸爸。
3、读封面、环衬、扉页
过渡语：孩子们，这叫封面，告诉了我们这本书作者的名字，安东尼布朗，曾获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢！
翻开书第一页叫“环衬”，又称之为蝴蝶页，这本书的环衬非常特别，学生仔细观察，是花格子。
继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
这个黄色格子里可藏着一个大秘密，老师先卖个关子。
【设计意图：通过故事和书名交流，调动学生的阅读期待；通过简介作者，拉近学生与文本的距离，产生热爱阅读的兴趣。】