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画
教材分析：本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
学情分析：这是一首谜语诗。谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和有感情地朗读方面还需要教师正确引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点展开教学活动，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
教学目标
知识与能力：认识10个生字，会写4个生字。
过程与方法：通过指导，提高学生朗读诗的能力。
情感态度和价值观：学生可以欣赏美、评价美。
教学重点：理解课文内容，懂得这首诗讲的是一副山水画，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
教学难点:了解诗句中所说的特点与画的关系。
教学方法:情境导入法、读书指导法
课前准备:一副山水画，认字卡片及课件
课时安排：2课时
教学过程
第 一 课时
一、课堂导入
同学们，老师带来一幅挂图（出示挂图），看看这幅画上画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方看出来是春天？
1.同学们，日常生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你几个问题，请想好后回答
(1) 如果从从远处看山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2) 如果水从山上直往下流，从近处听会有什么声音？（有哗哗的流水声）
(3) 各种花过了开花季节就会怎样？（看不到花）