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教学基本信息课题 《画》指导思想与理论依据? 《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条，可见低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。而兴趣，使学生的主体地位真正确立成为可能。要引领学生体会其中的乐趣，要善于创设情境，激发学生想象，还要尊重学生的独特体验。另外，低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
古诗教学在小学语文教学中有很重要的作用。它不仅是让学生理解一首具体的古诗的问题，更是陶冶学生心灵，培养学生文学素养，增强学生热爱中华民族传统文化的大问题。因而，作为小学语文教师，必须重视小学语文教材中的古诗教学。在教学中，要注意做到以下四个“着重”：着重培养学生的文学素养;着重通过诵读引导学生理解古诗内容;着重引导学生进入古诗的意境，理解古诗，品味古诗;着重通过对古诗的学习，丰富学生的文化底蕴。教学背景分析教学内容：
《画》是小学语文一年级第五单元第一篇课文。本单元要关注文字的形成，同时感受音韵的特点。本文又是一首五言诗，字面意思比较简单，易于理解。谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，凸显“画”的形象特征。这首诗诗句对仗工整，读起来朗朗上口。古诗中描写的景物与现实生活不符，有一定难度。配合谜语诗，有一幅经过装裱的水墨画，山水相衬，鸟语花香，意境典雅，给予学生传统文化的熏陶感染。谜语诗中描绘的景物均可在画中一一找到，也是对谜底的暗示。图文对应，妙趣横生。
教学方式：通过创设场景，带孩子走进古诗走进美丽画卷。
教学手段：通过课件、课文插图、多种形式朗读感受古诗的韵律韵味。
技术准备： 课件
教学目标教学目标：
1.复习10生字和2个偏旁，会写来、去。
2．展开想象，感受诗中描绘的景色，知道这是一幅山水画。
3.初步感受诗歌的音韵美，背诵课文。激发学生对学习古诗的兴趣和热爱。
教学重点：展开想象，感受诗中描绘的景色，知道这是一幅山水画。
教学难点：初步感受诗歌的音韵美，背诵课文。激发学生对学习古诗的兴趣和热爱。
教学准备：ppt教学过程教师活动学生活动时间一、看图配古诗
出示图片，请你为
他们配上合适的古诗。
《咏鹅》、《江南》《风》
总结：原来每首诗
都是一幅美妙的图景。你们谁配得这么准确，再读诗时一定在头脑中展现这幅图景。
二、复习字音，学写“来、去”
我们学习了生字朋