《6 画》集体备课教案设计

画 教学设计

一、观察图画，引入诗句 　　

1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”) 　

　2.教师引学：小朋友，你们看到了些什么?(教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”) 　

　3.教师引问：会认这四个字吗?引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读。 　

　4.教师引导学生进行小组合作交流(图上还有——)，小组内互相说一说自己还发现了什么。引导学生发现画上有题字或诗句。

5.教师导言：仔细看，画上题了哪些字? 　

　预设：如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗。如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较。 　

　6.学生读诗。 　

　7.教师引学：这四句诗中，你们认识哪些字呢?读一读。哪些字不认识?请用铅笔标出来。 　　　

　二、初读古诗，正确识字 　

　1.学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍。 　

　2.学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍。 　

　3.全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。 　　

4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。注意倾听下列生字的发音：“色”是平舌音，“声”是翘舌音;“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错及时纠正。 　　

5.学生读生字，教师检测。 　

　(1)学生自由读。 　　

(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。 　　

(3)抽读重点字。 　

　(4)全班齐读。