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2学情分析
本节课的教学对象是四年级学生。四年级的学生已经经历过一年多的英语学习，在以往的学习中也有过类似话题的学习经验。随着各种媒体的发展，学生接触英语，感受英语的机会大大增加，大部分学生也具备了一定的自学能力，能够完全或者在老师的指导下完成语言知识的学习。本节课教学内容是学生非常感兴趣的食物类话题，教师在课前已经布置了前置性任务，如，听录音，了解对话大意等，教师通过课前调查，了解到学生已经独立完成了核心句型What’s for dinner？的学习任务。
3重点难点
教学重点
1、通过学习使学生能听说认读句型： What would you like？ I’d like some….并在生活中运用。
2、通过学习能流利地朗读对话，语音准确、清晰，语调自然。
教学难点：
能通过学习运用所学语言完成调查任务，并用相关句型交流调查结果。
4教学步骤
【导入】Step1 Warming up
教师播放课件，师生一起拍手唱儿歌：Dinner time。
（设计意图：兴趣是最好的老师，以学生喜欢的儿歌形式开始教学，欢快的节奏、生动的画面刺激着学生的听觉和视觉感受，使他们能带着愉悦的心情进入课堂，同时又揭示了本节课的话题。）
【讲授】Step2 Preview.
教师出示食物类图片，与学生交流，引导学生复习本节课相关词汇。
T: Look，dinner’s ready. Wow，so many delicious foods. What do you see？
S: I see….
（设计意图：结合学生已有的学习经验，对本节课需要的词汇进行快速的复习，为本节新知的学习做好铺垫。）
【讲授】Step3 Presentation and practice.
A：句型教学
教师利用多媒体课件创设情境，与学生开展对话，学习句型 I’d like some…。
T：Oh，it’s 12 o’clock. It’s time for lunch. I’d like some rice and beef. What would you like?教师强调I’d like的发音，并引导学生用该句型交流。
S1：I’d like some milk.
T：Yes. He would like some milk. What would you like?
S2: I’d like some bread and beef.
T：Right. She would like some bread and beef. What would you like?
S3：….
教师板书句型I’d like ….并出示其完全形式I would like…，有针对性的与学生交流。
教师板书问句What would you like？讲述其功能，开火车认读。
（设计意图：语言的交际性和实践性决定了要让学生在语境中、活动中学习语言和感受语言。语言习得只有在真实的语境中才能产生，教师为学生创设了接近真实的语境，引导他们理解、运用语言，才能达到习得语言的目的。）
游戏竞赛：Who has a good memory？教师与一名学生示范游戏规则：两人运用句型What would you like？和I’d like ….进行问答，每回答一次要说出对方想吃/喝的食物/饮料，并增加一种食物/饮料。学生两人一组开展竞赛活动。