一年级上册《7 大小多少》优质课教案下载

教案

教学过程：

创设情境，导入新课

师：孩子们，上新课之前老师想考一考你们，你们有信心通过吗？生：有

师：好，那让我们一起来做一做，（出示反义词）你们真棒，真是难不倒你们，孩子们你们看这些都是反义词。

2.教师导入：这节课我们就来学习识字7，（板书课题：大小多少）。课题就是两对反义词，(出示课件）那么我们这节课就用这样的反义词来比较一下生活中的常见事物。

师：首先让我们一起来认一认本课需要认的生字，（出示课件）老师把生字宝宝请到黑板上，（粘贴生字卡片）你还能认识吗？生：认识 老师指你们读好吗？生：好

师：这些生字宝宝啊，特别淘气，它们跑到了课文里去了，你还能认识吗？

生：能

师：好，对自己真有信心。

二、学习“一头黄牛一只猫”

师：孩子们老师给你们带来了两位特殊的朋友，你们知道它们的名字吗？（出示图片） 生：指名说

师：我们能看出，黄牛大，猫小。是啊！让我们来看看课文第一小节是怎么说的。（出示课件）生：男生读，齐读

师：我们在秋天这篇课文里已经学了一的变调，这里也有一的变调，所以我们要读准一的读音。 生：齐读、指名读、小组读（读的真好。）

师：孩子们这里的红色字就是我们刚刚读的我会认的生字，你能说一说，你是用什么方法记住这些生字的？把你的好方法和大家一起来分享一下。生：组词，象形字，熟字加偏旁（相机认识部首“犭”，你还知道哪些反犬旁的字？猪、狗、狼、狐狸、猴、狮子等）

师：这些生字我们都认识了，让我们把第一小节再读一读。生：开火车读

师提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？

（学生讨论交流，联系生活实际说一说）

教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……

“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……