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《大小多少》教学设计
一、基本信息
名称
大小多少
二、教学分析
教学内容分析
《大小多少》这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
学生特征分析
一年级学生较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。还不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。另外，学生的识字能力正在提升中。
教学目标
知识与技能：1、认识12个生字，会写两个字。
2、认识笔画竖钩。
3、认识偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
过程与方法：正确、流利地朗读课文。
情感态度与价值观：激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学重点
认识12个生字，会写两个字。知道多和少，大和小是意思相反的词。
教学难点
分辨汉字，认识偏旁。通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。