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小书包
教学目标：1、通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字。
2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。
3、爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：正确朗读、背诵课文；掌握常见学习用品的名称。
教学难点：了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
学情分析：我们班的孩子这段时间对自己物品还没能做到正确摆放，有时会随便乱扔，每天放学都有一大堆铅笔、橡皮遗忘在课室无人认领。
教学资源：ppt，教学视频，图片，字卡。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1.出谜题
2.复习词语（词语从书包里跑出来）
1.猜谜
2.读词语通过谜语导入，满足低年级孩子的好奇心，激发学习兴趣。
二、学习新课
1.自由读课文，要求读通顺、读准字音。
读课文加深学生对课文的熟悉，读好生字。2.齐读课文，找找书包里有什么东西，并说说它们的用途。
1.找一找
2.演一演：我是……（橡皮），我可以做……训练学生的说话，让学生有完整说话的概念。3.你知道小书包里有什么秘密吗？
（1）跟据学生的回答进行深化，如，当学生提到“宝贝”，教师可以引导：小朋友你们有没有什么宝贝？如果有你会把你的宝贝收藏在哪里？“宝贝”——很贵重很珍贵的东西；对亲爱者的昵称，就像爸爸妈妈称呼我们一样。
（2） “上课静悄悄”——上课时，不要玩文具，让它们静静地待着。