部编版《9 日月明》优质课教案设计

《日月明》教学设计

一、教材分析：

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字的有趣，进而激发起更大的识字热情。配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，暗示团结合作力量大的道理。

二、学习目标：

1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和1个偏旁。会写“木、林”2个生字。

正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

三、教学重点：

正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。

四、教学难点：

尝试用会意字的构字特点猜字义。

五、教学过程：

（一）复习旧知，激发兴趣

1、（课件：太阳）这是什么？（生：太阳）古人根据太阳的样子造出什么字？（日）。（课件：月亮）这是什么？（生：月亮）古人根据月亮的样子造出什么字？（月）。

2、日和月是我们学过的有趣的象形字，（课件动图）大家快看，光芒四射的太阳和明亮的月亮走到一起啦，你们认识它吗？（生：明）。像这样，将两个或两个以上的字根据意思合到一起组成的新字，叫会意字。请你根据日和月的意思猜猜明是什么意思？（生：明是亮的意思，日和月都是亮的，它俩加一起，就表示亮的意思）

3、对，明就是亮的意思，谁能用明字说一个词？（明亮、光明、明白）

4、会意字是特别有趣的汉字。这节课我们再来认识几个。它们就藏在识字9《日月明》这篇课文中。小手伸出来，跟老师一起写课题（师：明字是左右结构，左边是日字旁，写的瘦一点小一点，右边的月宽一点长一点。）

二、多种方式，兴趣读文

1、师范读。老师特别喜欢这篇短文，先给大家读一读，好不好？大家注意听准字音。

2生自读。看到同学们明亮的大眼睛，我知道你们也喜欢这篇课文，是不是?下面，自己练习读短文，如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼音、问同桌、问老师）