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日月明(第一课时)
教材分析:
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明,田力男,小大尖,小土尘……”,通过朗朗上口的短句,揭示了会意字的构字特点,学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣,进而激发起更大的识字热情。
课文节奏明快,音韵和谐,读起来朗朗上口,学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式,揭示出会意字“合二字三字之义,以成一字之义,使人观之而自悟”的构字特点。学生在朗读中,能自然地感受到古人造字的智慧,体验识字的乐趣,从而激发识字热情。后两句是五字句式,进一步诠释“众、林”等字的构字含义,揭示团结就是力量的主题。
课文配有一幅图片,三个小朋友在合作植树,三人为众,暗示团结协作力量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读文识字、理解主题提供了凭借。
学情分析:
由于学生刚进入小学,他们的汉字识字量少,对汉字的构成不了解,通过本课识字教学,了解汉字构字的规律,培养和激发孩子的学习兴趣,在实际教学中,通过看图、游戏、小组合作等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。
教学目标:
1.知识与能力:认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森”等9个生字,感受识字的乐趣;会写生字“木”。
2.过程与方法:通过会意字的构成方法来认识新的生字,并通过多种方法的朗读达到诵读的程度。
3.情感态度价值观:初步了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重难点:
重点:正确朗读课文,尝试用会意字的构字特点,识记生字。
难点:帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。
教学过程:
谈话导入,引出课题
1.出示“日”“月”图片,并出示他们的金文的图片,动态演示日月组成“明”。
2.学习“明”①正音②揭示字义③组词:一字开花。
3.学习“日字旁”。
4.揭示本课识字特点,板书课题,齐读课题。